河北工程大学课堂教学质量评价办法（试行）

　　课堂教学是本科人才培养的核心环节，教师课堂教学质量的优劣将直接关系到学校人才培养的质量。为了鼓励教师不断改进教学方法和手段，进一步提高教学质量，参照其他院校的现行办法，结合我校实际，制定本办法。

　　一、评价目的

　　1.及时了解和反馈课堂教学信息，不断提高教学质量；

　　2.对教师的课堂教学情况给予质量评价，为教师年度考核、职称评定和聘任等提供依据。

　　二、评价对象

　　承担我校普通全日制本（专）科生（不含独立学院）课堂教学任务的教师。

　　三、评价办法

　　1.评价内容和标准（参考）：

　　⑴言传身教、为人师表、教书育人；

　　⑵课堂秩序好，出勤率高；

　　⑶按时上下课，不随意调停课；

　　⑷按教学进度和课表安排授课，不减少学时；

　　⑸按时辅导，耐心答疑，认真批改作业；

　　⑹熟悉课程内容，运用自如；

　　⑺阐述问题深入浅出，有启发性；

　　⑻讲课内容充实，能及时反映本学科新进展；

　　⑼理论证明、实验验证、工程实例结合紧密；

　　⑽选用的教材适合本课程，能介绍和指导学生阅读参考资料；

　　⑾师生互动效果好，课堂气氛活跃；

　　⑿用普通话授课，板书规范，能有效地利用各种教学媒体。

　　2.教师课堂教学质量评价得分由学生评教、学院（部）教师自评、学院（部）教师互评和教学督导评教四部分构成，四者所占权重分别为4:2:2:2。计算公式如下：

　　Ki=Xi×0.4+Zi×0.2+Hi×0.2+Di×0.2

　　其中：Ki为教师承担的第i门课程教学质量评价得分，Xi为学生对教师承担的第i门课程教学质量评价得分，Zi为本学院（部）教师对教师承担的第i门课程教学质量评价得分,Hi为其他学院（部）教师对教师承担的第i门课程教学质量评价得分, Di为学校和学院（部）教学督导员对教师承担的第i门课程教学质量评价得分。

　　⑴学生评教计分办法：去掉所有参评学生对一门课程评分中的1/5最高分和1/5最低分（当参评学生人数不能被5整除时，采用四舍五入法），其余算平均分即为该门课程的学生评教得分。

　　⑵学院（部）教师自评计分办法：参加评教的本学院（部）2名教师的平均分即为该门课程的学院（部）教师自评得分。

　　⑶学院（部）教师互评计分办法：参加评教的相应学院（部）2名教师的平均分即为该门课程的学院（部）教师互评得分。

　　⑷教学督导员评教计分办法：参加评教的教学督导员的平均分即为该门课程的教学督导评价得分。

　　3.任课教师承担多门课程的，按课程学分加权计算其平均得分。计算公式如下：

　　K= （Mi/M）×Ki

　　其中：n为教师一学年承担的课程数，M为教师一学年承担课程的总学分，Mi为第i门课程的学分。

　　四、评价程序与组织

　　1.评价工作由教务处负责组织，每学期组织一次，按学年统计教师综合得分。

　　2.各学院（部）要成立包括主管教学和学生工作院（部）领导的教学评价工作组，全面负责相关教师课堂教学质量评价工作的组织和实施。

　　3.各学院（部）在开展评价工作前，向师生讲明评价的目的和意义，严肃、客观、公正地评价教师课堂教学质量。

　　4.评价的主体、客体及工作人员应严格遵守“公正、公平”的原则，杜绝评价工作中不负责任、弄虚作假等现象。

　　5.学生评教。由教务处统一安排，以网上评教形式完成，评价时间原则安排在每学期第十周开始，学期末结束。

　　6.学院（部）教师自评。每学期开学后四周内，各学院（部）根据本学期开设课程的情况，通过科学合理地安排，对其中的50门课程进行评价，每一门课程安排2名教师听课至少一次，以网上评教形式完成，评价工作在每学期末结束。没有被选为学院（部）教师自评的课程，其学院（部）教师自评权重分配给学生评教。

　　7.学院（部）教师互评。每学期开学后四周内，按照本学年教务处对互评学院（部）的统一安排（互评轮换办法见附件1），各评价学院（部）根据被评学院（部）本学期开设课程的情况，通过科学合理地安排，对其中的50门课程进行评价，每一门课程安排2名教师听课至少一次，以网上评教形式完成，评价工作在每学期末结束。没有被选为学院（部）教师互评的课程，其学院（部）教师互评权重分配给学生评教。公体部和医学院不参加互评，其学院（部）教师互评权重分配给学生评教。水电学院和农学院互评，不采用互评轮换办法。

　　8.教学督导员评教。每学期开学后，学校和学院（部）教学督导员按学校和学院（部）统一安排，抽取部分课程进行听课评教，以书面评教形式完成，评价工作在每学期末结束。没有被选为教学督导员评教的课程，其教学督导员评教权重分配给学生评教。

　　9.学生和教师网上评教细则分别见附件2和附件3。

　　10.教务处在学期末进行教师教学质量评价汇总，并以学年为单位计算任课教师课堂教学质量评价综合得分。

　　五、评价结果

　　1.评价等级的确定。共分A（5分）、B（4分）、C（3分）、D（2分）四个等级。以学院（部）为单位，每学年课堂教学质量综合评价得分在前20%（采用四舍五入法，下同）的教师为A级（优秀），在前21%—65%的教师为B级（良好），在前66%—94%的教师为C级（合格），最后5%的教师为D级（基本合格）。

　　2.课堂教学质量评价结果由教务处进行统计汇总，建立全校教师教学质量评价档案。

　　3.教师可以通过综合教务系统查询评价结果，如有异议，可向教务处提出反馈意见或申请复议。

　　4.对于课堂教学质量综合评价结果为D级的教师，下一学年最多只能承担一门课程；对于课堂教学质量综合评价结果连续两年为D级的教师，停止课程主讲一年，并参加由教务处组织的教师教学培训。

　　六、附则

　　1.本办法自发布之日起施行，原《河北工程大学教师教学质量评价方法（试行）》（校政〔2007〕52号）同时废止。

　　2.本办法由教务处负责解释。

　　附件1

　　学院（部）互评轮换办法

　　1.学院（部）序号

　　按学院（部）名称的汉语拼音字母排序：（1）城市建设学院；（2）机电工程学院；（3）经济管理学院；（4）建筑学院；（5）理学院；（6）社会科学部；（7）土木工程学院；（8）文学院；（9）信息与电气工程学院；（10）装备制造学院；（11）资源学院。

　　2.轮换办法   

　　（1）第m次评教轮次，i学院（部）评价（i＋m）学院（部）

　　（2）当i+m＞n时，i学院（部）评价（i＋m－n）学院（部）

　　其中，i为学院（部）序号，n为学院（部）数量，m为评教轮次；i=1，…，n；m=1，…，n－1。

　　附件2

　　学生网上评教细则

　　一、学生评教的意义

　　1.学生评教是高等学校教学质量监控的重要环节，有利于加强教学管理、改进教学工作。

　　2.学生评教对提高教学质量具有重要作用，有利于促进师生间信息交流，有利于教师反思教学实践，及时调整教学行为，为学生提供优质的教育。

　　3.学生评教既是学生的权利，也是学生的义务，既是对教师教学质量的检查，也是对学生权益的保护，学生是评教的最大受益者。

　　4.学生通过评教可以培养观察、分析、辨别问题的能力和公平、公正的做人品质。

　　二、学生网上评教的步骤

　　1.用户登录。打开河北工程大学或教务处主页；点击“综合教务”；选择登录地址；输入学号和密码；进入综合教务网上系统。

　　2.评教。点击“教学评估”菜单，即显示本学期所需参评的课程及教师信息；点击每门课程“操作”列的图标，进入该课程的评教页面；按评价内容和标准选择等级，在“主观评价”栏里可以填写对该教师课堂教学的意见或者建议；完成后点击【提交】确认，确认后的评教信息不能修改。

　　三、要求和说明

　　1.参加评教的学生要树立质量意识、责任意识，客观公正，实事求是。

　　2.学生网上评教系统在设计上保证每位学生的信息不被跟踪，对系统管理者有严格的保密纪律，学生的评价结果不单独公布，学生们可以放心地对每位任课教师进行客观、真实的评价。

　　3.为确保评教工作的严肃性和权威性，无故不参加评教的学生，将无法查询本学期所有课程成绩，且无法参加下学期的选课，责任由学生本人承担。

　　附件3

　　教师网上评教细则

　　一、教师评教的意义

　　1.评教是高等学校教学质量监控的重要环节，有利于加强教学管理、改进教学工作。

　　2.评教是提高教学质量的重要手段，有利于促进教师之间相互学习、共同成长，促进不同学科的知识融合，帮助教师反思教学实践，及时调整教学行为，为学生提供优质的教育。

　　3.评教既是教师的权利，也是教师的义务；教师既是评教的参与者，也是评教的受益者。

　　二、教师网上评教的步骤

　　1.用户登录。打开河北工程大学或教务处主页；点击“综合教务”；选择登录地址；输入工号和密码；进入综合教务网上系统。

　　2.评教。点击“教学评估”菜单，即显示本学期所需参评的课程及教师信息；点击每门课程“操作”列的图标，进入该课程的评教页面；按评价内容和标准选择等级，且须在“主观评价”栏里填写听课时间、地点及主要授课内容等；完成后点击【提交】确认，确认后的评教信息不能修改。

　　三、要求和说明

　　1.参加评教的教师要树立质量意识、责任意识，客观公正，实事求是。

　　2.网上评教系统在设计上保证每位教师的信息不被跟踪，对系统管理者有严格的保密纪律，教师的评价结果不单独公布，教师们可以放心地对每位任课教师进行客观、真实的评价。

　　3.为确保评教工作的严肃性和权威性，一学年无故不参加一次评教的教师，由学院（部）给予内部通报批评；无故不参加两次及以上评教的教师，给予全校通报批评。